09/02/2026
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06/02/2026
CUBA: la Universidad de La Habana suspende clases presenciales por un mes ante crisis energética
Publicado en La Jornadahttps://www.jornada.com.mx/noticia/2026/02/06/mundo/universidad-de-la-habana-suspende-clases-presenciales-por-30-dias-ante-crisis-energeticaBlog SciELO-México: Mensajes previos del Boletín SciELO-México y suscripción: https://groups.google.com/g/boletin-scielo-mexico Universidad de La Habana suspende clases presenciales por un mes ante crisis energéticaSputnik06 de febrero de 2026La Habana. La Universidad de La Habana, la más emblemática de Cuba, anunció este viernes la suspensión por 30 días de sus clases presenciales debido a la actual crisis energética en el país, agravada por el bloqueo petrolero decretado por Estados Unidos contra la isla."La dirección de la Universidad de La Habana orienta: posponer las actividades propias asociadas al Congreso Universidad 2026. Transformar los escenarios educativos, extendiendo la modalidad semipresencial a todas las carreras y programas de Técnico Superior Universitario (TSU) a partir de mañana viernes 6/2 por espacio de 30 días", indicó la casa de altos estudios en un comunicado.En tal sentido, la institución orientó evaluar qué actividades requieren de alguna presencialidad en espacios universitarios y potenciar el uso de plataformas online para la docencia.Igualmente, apunta la nota, se analizará cómo ajustar a "las condiciones actuales" los programas de estudio de diferentes carreras universitarias y diseñar actividades que puedan ejecutarse en los "domicilios o en el territorio".Esta medida integra un conjunto de acciones para ajustar las actividades de la educación superior en Cuba, en medio de las complejidades que tiene la isla por la escasez de combustible.El presidente de Cuba, Miguel Díaz-Canel, denunció el jueves en conferencia de prensa que existe un "bloqueo energético" por parte de Washington, y consideró "condenable que una potencia, con la dimensión que tiene EU como potencia, asuma una política tan agresiva y tan criminal hacia una pequeña nación".Reconoció que en Cuba hay grandes problemas en la disponibilidad de crudo para garantizar la generación eléctrica y actividades básicas, pues desde diciembre no ingresa combustible al país.El presidente de EU, Donald Trump, decretó el pasado 29 de enero una emergencia nacional por presunta amenaza a la seguridad proveniente de Cuba y firmó una orden ejecutiva que permite a Washington imponer aranceles adicionales a países que suministren petróleo a la isla.Tras conocer la noticia, Díaz-Canel afirmó que Washington busca "asfixiar" la economía de la isla imponiendo aranceles a los países que envíen crudo a la nación caribeña.
04/02/2026
U.S.A.: bibliotecarios convocan a defender la libertad académica y de expresión vs la censura ideológica
Estimados colegas de bibliotecas y comunicación académica:Saludos en nombre de mis coautores de la Declaración para defender la investigación de la censura del Gobierno de EE. UU. (Declaration to Defend Research from US Govt Censorship)Si les preocupa el acceso abierto y la ciencia abierta, entonces comprenderán los riesgos que conlleva restringir la libertad académica y la libertad de expresión por motivos ideológicos. Dada la diversidad de los ataques contra la ciencia y la educación superior (además de todo lo demás, solidaridad con nuestros colegas de Minnesota), es fácil perder de vista el impacto de la #censura en las comunidades a las que servimos como miembros del ecosistema de comunicaciones académicas. (¿Recuerdan esta diapositiva?)Como parte de nuestro trabajo continuo para poner de relieve estos peligros, en 2026 lanzaremos una serie de seminarios web dedicados a conversaciones con académicos y expertos que consideran que los actuales ataques a la libertad académica son existenciales y que creen que es vital educar al público sobre las repercusiones de estos actos de censura.Comenzamos el 12 de febrero, a las 11 a. m. ET, con PEN America para debatir su importante nuevo informe: Campus censurados en Estados Unidos: ampliando la red de control (America’s Censored Campuses: Expanding the Web of Control). El seminario web ofrecerá una visión general del trabajo de DefendResearch.org y PEN America, centrándose específicamente en este nuevo informe y en lo que nos puede decir sobre el estado de la investigación científica y la educación en Estados Unidos.Los detalles de la serie de seminarios web se encuentran aquí y puede inscribirse aquí (las plazas son limitadas, ya que utilizamos un Zoom personal y tenemos que limitar el número de participantes a 100, pero lo grabaremos y lo compartiremos en nuestro sitio web).Nuestro objetivo es realizar estas actividades cada 4-6 semanas y tenemos una interesante programación que estamos a punto de anunciar.Por favor, difunda ampliamente esta información y considere la posibilidad de firmar la Declaración.Atentamente,El equipo de DefendResearch.org*****************Dear library and scholcomm colleagues,Greetings on behalf of my co-authors on the Declaration to Defend Research from US Govt Censorship.If you care about open access/open science, then you understand the risks to curtailing academic freedom and free speech for political ideology. Because the attacks on science and higher-ed are diverse (on top of everything else -- solidarity to colleagues in MN) it's easy to lose sight of the impact on #censorship on the communities we serve as members of the scholarly communications ecosystem. (Remember this slide?)As part of our ongoing work to highlight these dangers, we are launching a webinar series in 2026 dedicated to conversations with scholars and experts who view the current attacks on academic freedom as existential and who believe that it is vital to educate the public about the repercussions of these acts of censorship.We kick off February 12, at 11 am ET with PEN America to discuss their important new report: America’s Censored Campuses: Expanding the Web of Control. The webinar will provide an overview of both DefendResearch.org and PEN America's work, focusing specifically on this new report and what it can tell us about the state of scientific research and education in the United States.The webinar series details are here is and you can register here (space is limited since we're using a personal Zoom and have to cap at 100 ppl but we will record and share on our site).We aim to do these every 4-6 weeks and have an exciting line up we're almost ready to announce.Please share widely and consider signing the Declaration.Yours in solidarity,The DefendResearch.org team Lisa Schiff https://orcid.org/0000-0002-3572-2981 | @lschiff.bsky.socialAlice Meadows https://orcid.org/0000-0003-2161-3781 | @alicemeadows.bsky.socialCatherine Mitchell https://orcid.org/0000-0003-4033-5684 | @camitchell.bsky.social Sara Rouhi https://orcid.org/0000-0003-1803-6186 | @RouhiRoo.bsky.social Peter Suber https://orcid.org/0000-0002-3577-2890 | @petersuber@fediscience.orgSuze Kundu https://orcid.org/0000-0002-0203-1674 | @funsizesuze.bsky.social-----Sara Rouhi Sent fully encrypted with Proton Mail+1 202 670 4702Bluesky | LinkedIn | ORCiD
22/01/2026
MÉXICO: Sheinbaum responde a la Anuies / UNAM: desafíos "inéditos" por reducción de presupuesto
Publicado en La Jornadahttps://www.jornada.com.mx/noticia/2026/01/19/politica/sheinbaum-responde-a-la-anuies-no-hay-reduccion-de-presupuesto-a-las-universidades Sheinbaum responde a la Anuies: "No hay reducción de presupuesto a las universidades”Claudia Sheinbaum, presidenta de México durante la conferencia matutina en Palacio Nacional. Foto PresidenciaEmir Olivares y Alonso Urrutia19 de enero de 2026 09:37Ciudad de México. Ante el llamado que la semana pasada realizó la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (Anuies), en el sentido que el presupuesto público para el sector en este año no alcanza ni para cubrir la inflación, la presidenta Claudia Sheinbaum Pardo afirmó: “No hay reducción de presupuesto a las universidades”.A pregunta expresa sobre el tema en la mañanera de este lunes, la jefa del Ejecutivo federal dijo que el subsecretario de Educación Superior de la Secretaría de Educación Pública, Ricardo Villanueva Lomelí, trabaja “muy de cerca con todas las universidades autónomas y particularmente tema de pensiones que varias de ellas tienen problemas en este sentido”.Insistió que se ha venido planteando a las instituciones públicas superiores “que es importante los temas de austeridad, en términos de lo que representan los gastos burocráticos; son autónomos y ellos deciden; pero no hay disminución para presupuesto a las universidades”. La semana pasada, en un pronunciamiento, la Anuies sostuvo que el presupuesto federal para educación superior “se encuentra en uno de los niveles más bajos desde 2018, situación financiera que se ha agravado en los últimos dos años.”Manifestó su “profunda preocupación” ante el complejo panorama financiero que enfrentan las universidades públicas del país, debido al incremento del 1.79 por ciento para las universidades estatales y 3 por ciento para las federales, aprobado por la Cámara de Diputados en el presupuesto federal 2026.Acotó que los recursos resultan “claramente insuficientes para atender las funciones sustantivas de nuestras instituciones y para cumplir con la meta de cobertura planteada por el gobierno federal” y añadió que “dicho incremento quedará prácticamente rebasado frente a la inflación estimada por la Secretaría de Hacienda de 3.5 por ciento y al deflactor del PIB de 4.8 por ciento, previstos para este año”.El escrito signado por el Consejo Nacional de la Anuies establece que “el principal problema lo detectamos en el impacto inflacionario, que cada año ha resultado ser mayor al incremento otorgado, por lo que el déficit presupuestal que se ha acumulado desde 2018 ya alcanza los 50 mil 400 millones de pesos, de los cuales 42 mil 600 millones de pesos corresponden sólo a las Universidades Públicas Estatales, de Apoyo Solidario e Interculturales.El organismo llamó de manera urgente al gobierno federal, específicamente a los secretarios de Hacienda y Crédito Público y de Educación Pública, a que “busquen los mecanismos necesarios que permitan asignar recursos adicionales extraordinarios en este 2026 que sean suficientes e irreductibles en lo futuro, para alcanzar al menos la inflación correspondiente y cubrir la política salarial”.////////////////////Publicado en La Jornadahttps://www.jornada.com.mx/noticia/2026/01/19/politica/unam-enfrenta-desafios-estructurales-ineditos-por-reducciones-presupuestales-alerta-rector-lomeliEducación Pública Superior enfrenta desafíos “inéditos” por reducción al presupuesto: rector LomelíLilian Hernández Osorio19 de enero de 2026 14:53Lomelí Vanegas refrendo su compromiso por la defensa de la educación pública y autónoma y afirmó que esta entidad académica ha sabido mantener su rumbo y adaptarse sin renunciar a sus principios y en ese sentido ha sido un bastión donde se cultiva la enseñanza plural y se aprende a cuestionar dogmas y a imaginar futuros distintos. Foto: @UNAM_MXCiudad de México. El rector de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), Leonardo Lomelí Vanegas, alertó que la educación superior pública en el país enfrenta desafíos “tanto estructurales como inéditos” y lo más grave es que la demanda de acceso continúa creciendo mientras que los recursos disponibles siguen siendo limitados, debido a las reducciones presupuestales establecidas por el gobierno federal desde hace más de un sexenio.Junto a estas limitaciones económicas, señaló que se suman desigualdades persistentes, así como expresiones de violencia que debilitan el tejido comunitario y una crisis ecosocial y geopolítica que amenaza el orden mundial.Al encabezar las ceremonias conmemorativas por el 50 aniversario de la fundación de la Facultad de Estudios Superiores (FES) Aragón y la FES Zaragoza, Lomelí Vanegas manifestó la preocupación que existe entre las universidades públicas, ya que la semana pasada la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES) solicitó a la Secretaría de Hacienda más recursos, pues para el ejercicio fiscal de 2026 fueron castigadas.Por otro lado, consideró que en un mundo marcado por la complejidad, los cambios tecnológicos acelerados y desafíos sociales profundos, “el espíritu creativo e innovador de las FES resulta no sólo pertinente, sino verdaderamente indispensable”.Aseguró que la creación de estas facultades en 1976 demuestran que han sido apuestas firmes para fortalecer las capacidades de la universidad y adatarse a una realidad en constante evolución.Durante la ceremonia de la FES Aragón, Lomelí Vanegas destacó que esta FES se consolidó como una entidad singular al articular áreas del conocimiento que dialogan orgánicamente entre sí, como lo son las humanidades, las ciencias sociales y las ingenierías.“Esta aventurosa combinación ha permitido formar generaciones de profesionistas con una mirada amplia, capaces de comprender el presente, de intervenir en él y de aportar soluciones desde distintos campos del saber”, subrayó.Con casi 22 mil estudiantes, el rector de la UNAM destacó que es una de las facultades de mayor tamaño de esta casa de estudios, además de que a lo largo de su trayectoria ha atendido a más de 165 mil estudiantes y ha formado a más de 81 mil egresados, quienes desde distintas esferas, aportan a la construcción de un México con menos desigualdades y mayor justicia.Por ello, apuntó que la FES Aragón ha pasado de ser una escuela profesional emergente, que supo superar muchas vicisitudes, a consolidarse como un bastión académico que ha sabido adaptarse a nuevos paradigmas, incorporar nuevas modalidades educativas, fortalecer su oferta de especializaciones y posgrados, así como modernizar todos sus procesos.Esta adaptación, añadió, ha sido lograda sin perder de vista su misión fundamental que es expandir el ingreso equitativo a la educación superior y contribuir al progreso colectivo.En tanto, en la ceremonia de la FES Zaragoza, Lomelí Vanegas refrendo su compromiso por la defensa de la educación pública y autónoma y afirmó que esta entidad académica ha sabido mantener su rumbo y adaptarse sin renunciar a sus principios y en ese sentido ha sido un bastión donde se cultiva la enseñanza plural y se aprende a cuestionar dogmas y a imaginar futuros distintos.Resaltó que la FES Zaragoza suma más de 57 mil egresados, quienes se han desempeñado en diferentes partes del mercado laboral.
15/01/2026
MÉXICO: Presupuesto de universidades 2026 no alcanza ni para cubrir inflación: Anuies
Publicado en La Jornadahttps://www.jornada.com.mx/noticia/2026/01/13/politica/presupuesto-de-universidades-2026-no-alcanza-ni-para-cubrir-inflacion-anuiesPresupuesto de universidades 2026 no alcanza ni para cubrir inflación: Anuiesla redacción13 de enero de 2026 19:35Ciudad de México. La Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (Anuies), sostuvo que el presupuesto federal para educación superior “se encuentra en uno de los niveles más bajos desde 2018, situación financiera que se ha agravado en los últimos dos años.”En un pronunciamiento manifestó su “profunda preocupación” ante el complejo panorama financiero que enfrentan las universidades públicas del país, debido al incremento del 1.79 por ciento para las universidades estatales y 3 por ciento para las federales, aprobado por la Cámara de Diputados en el presupuesto federal 2026. Acotó que los recursos resultan “claramente insuficientes para atender las funciones sustantivas de nuestras instituciones y para cumplir con la meta de cobertura planteada por el Gobierno Federal” y añadió que “dicho incremento quedará prácticamente rebasado frente a la inflación estimada por la Secretaría de Hacienda de 3.5 por ciento y al deflactor del PIB de 4.8 por ciento, previstos para este año.”El escrito signado por el Consejo Nacional de la Anuies establece que “el principal problema lo detectamos en el impacto inflacionario, que cada año ha resultado ser mayor al incremento otorgado, por lo que el déficit presupuestal que se ha acumulado desde 2018 ya alcanza los 50 mil 400 millones de pesos, de los cuales 42 mil 600 millones de pesos corresponden sólo a las Universidades Públicas Estatales, de Apoyo Solidario e Interculturales.”Adicionalmente, el presupuesto asignado tampoco contempla una política salarial para las universidades públicas, la cual se estima que podría alcanzar un aumento promedio del 4 por ciento en las negociaciones contractuales, más 2 por ciento en prestaciones para trabajadores administrativos y docentes.La Anuies subraya que el hecho de no incluir la política salarial en el presupuesto anual de las Universidades se ha “normalizado” en los últimos años, obligando a las autoridades universitarias a realizar solicitudes extraordinarias de incremento al presupuesto, ante el riesgo de no pagar salarios y aguinaldos. Ello ocurrió a fines de 2025, cuando una comisión de la Anuies acudió con funcionarios de Hacienda para que fueran asignados más recursos para cubrir aguinaldos en al menos siete casas de estudio. Por lo anterior, llamó de manera urgente al Gobierno Federal, específicamente a los secretarios de Hacienda y Crédito Público y de Educación Pública, a que “busquen los mecanismos necesarios que permitan asignar recursos adicionales extraordinarios en este 2026 que sean suficientes e irreductibles en lo futuro, para alcanzar al menos la inflación correspondiente y cubrir la política salarial.” De igual forma, para encontrar alternativas viables y sostenibles en el tiempo que permitan cumplir con los preceptos constitucionales, legales en la asignación del presupuesto para educación superior con miras a 2027.“Las Universidades Públicas hemos demostrado nuestro compromiso social con el correcto uso de los recursos públicos y con una política integral de austeridad y ahorro en beneficio de millones de estudiantes de educación superior.”
15/01/2026
Los desafíos de la IA en la educación superior y las respuestas institucionales: ¿hay espacio para marcos de competencias?
Valentini, Arianna & Blancas, Alep (2025). The challenges of AI in higher education and institutional responses: is there room for competency frameworks? París: UNESCO / Instituto Internacional de la UNESCO para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (IESALC). 35 p Texto completo El documento analiza críticamente cómo la inteligencia artificial (IA) está…
09/01/2026
Ética de la inteligencia artificial: consideraciones fundamentales para bibliotecas universitarias
Hart, Brandi. 2025. “Keeping Up With… AI Ethics.” Association of College and Research Libraries. American Library Association. https://www.ala.org/acrl/publications/keeping_up_with/ai_ethics El texto aborda la creciente presencia de la inteligencia artificial en el ámbito de la educación superior y, en particular, en las bibliotecas académicas, subrayando la necesidad de reflexionar sobre sus implicaciones éticas. La Inteligencia Artificial (IA)…
10/12/2025
REINO UNIDO: La confianza en las universidades «en mínimos históricos» debido a la escasez de puestos de trabajo para titulados
Publicado en THE Times Higher Educationhttps://www.timeshighereducation.com/news/faith-universities-new-low-graduate-jobs-dry La confianza en las universidades «en mínimos históricos» debido a la escasez de puestos de trabajo para tituladosLas difíciles condiciones económicas pueden haber provocado un aumento en el número de matriculaciones este año, pero los expertos temen que se produzcan daños a largo plazo después de que las instituciones hayan vinculado su futuro a la agenda de empleabilidad.Publicado el 14 de octubre de 2025Juliette RowsellTwitter: @JulietteRowsellEl «difícil» mercado laboral para los graduados en el Reino Unido podría erosionar aún más la confianza en el sector de la educación superior, ya que los «malos tiempos» no parecen tener visos de terminar.Los estudiantes que han terminado sus estudios este año se enfrentan a algunas de las condiciones económicas más precarias de los últimos tiempos, lo que se ha traducido en una recesión del mercado laboral. Una investigación realizada por la plataforma de contratación Indeed ha revelado que los puestos de trabajo para titulados universitarios se encuentran en su nivel más bajo desde al menos 2018, incluso teniendo en cuenta la pandemia, que dificultó a las empresas la incorporación de nuevos empleados. Las cifras han descendido un 12 % con respecto al año anterior.El mercado laboral para los titulados universitarios se ha visto afectado por las consecuencias del Brexit, la pandemia y las recientes subidas de las cotizaciones a la seguridad social, según Dan Hawes, cofundador de Graduate Recruitment Bureau, así como por la «economía muy lenta» y la «casi recesión» a la que se enfrenta el Reino Unido.Aunque Hawes afirma que ha habido períodos difíciles anteriormente, «normalmente hay un ciclo en el que hay épocas buenas y malas, pero este período malo se ha prolongado más allá de lo habitual»Los políticos del Partido Reformista y del Partido Conservador están utilizando cada vez más la falta de oportunidades para los graduados como argumento para atacar la educación superior. La líder del Partido Conservador, Kemi Badenoch, declaró la semana pasada en la conferencia del partido que miles de jóvenes salen de la universidad con «préstamos agobiantes y sin perspectivas reales», al tiempo que anunciaba planes para reducir en 100,000 el número de estudiantes que acceden a la educación superior cada año.Steven Jones, profesor de educación superior en la Universidad de Mánchester, afirmó que las dificultades llegan en un momento ya de por sí «complicado» para el sector. «Las universidades están redoblando sus estrategias de «empleabilidad», pero realmente no importa cuán «empleables» hagamos a nuestros graduados si no hay suficientes puestos de trabajo para ellos», afirmó.Aunque las universidades están tratando de responder a los cambios en el mercado laboral para los graduados, «les resulta difícil colaborar entre sí, pero también con los proveedores de formación profesional y programas de aprendizaje, cuando su principal objetivo en un mercado competitivo tiene que ser su propia supervivencia», añadió Jones. Las universidades a menudo se han beneficiado a corto plazo de la atonía del mercado laboral, ya que esto lleva a más personas a considerar la educación superior para aumentar sus posibilidades de conseguir un empleo. Muchas universidades pudieron aumentar el número de matriculados durante este ciclo de admisión tras recibir un número récord de solicitudes.Sin embargo, Jones afirmó que «lo preocupante es que los jóvenes ingresan en la universidad no porque hayan encontrado la carrera adecuada y tengan ganas de aprender, sino porque no hay una alternativa viable».«A largo plazo, eso socava la confianza de la sociedad en la educación superior», afirmó Jones. Paul Ashwin, profesor de educación superior en la Universidad de Lancaster, afirmó que los problemas cuestionaban «la conveniencia de establecer un vínculo directo entre la educación superior y el mercado laboral», cuando «la educación superior no controla el mercado laboral».Los sucesivos gobiernos se han mostrado muy interesados en promover esta retórica, pero él afirmó que las condiciones laborales «ponen de relieve el peligro real de que las universidades se sumen a este discurso de la empleabilidad, como si la educación superior lo hiciera de forma directa, cuando en realidad lo hace de forma indirecta a través de los conocimientos a los que acceden los estudiantes». Steven Jones, profesor de educación superior en la Universidad de Manchester, afirmó que las dificultades llegan en un momento ya de por sí «complicado» para el sector.«Las universidades están redoblando sus estrategias de «empleabilidad», pero realmente no importa cuán «empleables» hagamos a nuestros graduados si no hay suficientes puestos de trabajo para ellos», afirmó. Es necesario reposicionar el papel de las universidades en este debate, argumentó Ashwin. «Lo que hacen las universidades es ofrecer a los estudiantes y graduados formas de relacionarse con el mundo que les permiten utilizar los conocimientos que han estudiado para relacionarse con el mundo de una manera nueva. Eso les hace más empleables, pero lo importante es esa forma de relacionarse con el mundo». Afirmó que actualmente existe una «desilusión generalizada con la educación superior» tanto entre la derecha como entre la izquierda, y que la confianza en las universidades es «la más baja que he visto» en toda su carrera.Los estudiantes están «bastante preocupados» por la situación, según Hawes, de la Graduate Recruitment Bureau, y el mercado laboral para los graduados ha cambiado el papel de las empresas de selección de personal. «En cierto modo, nos hemos convertido casi en un servicio de asesoramiento», afirmó, ampliando los servicios para incluir la orientación a los graduados que se enfrentan a dificultades para encontrar trabajo. Y las dificultades del mercado laboral van más allá de los puestos de trabajo para titulados, según Hawes, ya que las prácticas y los puestos de trabajo en prácticas se están volviendo «casi tan competitivos» y cada vez más importantes para los empleadores a la hora de contratar.«No basta con obtener un título... Los estudiantes comienzan su carrera profesional de muchas maneras en el momento en que ponen un pie en la universidad».Sin embargo, hay algunos aspectos positivos, según Hawes. Él cree que se ha exagerado el impacto de la inteligencia artificial en el mercado laboral actual. En los próximos años, la IA podría utilizarse para automatizar tareas administrativas, pero esto podría «aumentar los puestos de trabajo para titulados, ya que se valora más a las personas con cerebro para ponerla en práctica».«Los empleadores siempre querrán titulados en determinados tipos de disciplinas», afirmó. ///////////////////////////////////////////////////////////////////////////Faith in universities ‘at new low’ as graduate jobs dry upChallenging economic conditions may have led to bump in student recruitment numbers this year but experts fear long-term damage after institutions pegged futures to employability agendaPublished on October 14, 2025Juliette RowsellTwitter: @JulietteRowsellA “challenging” graduate labour market in the UK could further erode trust in the higher education sector, with the “bad times” showing little sign of ending.Students who finished courses this year are facing some of the most precarious economic conditions in recent times, which has translated into a downturn in the employment market. Research by hiring platform Indeed has found that graduate jobs are at their lowest since at least 2018 – even including the pandemic, which made it harder for employers to assimilate new joiners. Figures are down 12 per cent year-on-year.The graduate employment market has been dashed by the aftermath of Brexit, the pandemic, and recent hikes to national insurance contributions, said Dan Hawes, co-founder of the Graduate Recruitment Bureau, as well as the “very sluggish economy” and “almost recession” the UK is facing.While Hawes said there have been difficult periods before, “normally there’s a cycle where you have good times and bad times, but this bad period has gone on beyond the usual length of time”. Politicians from Reform and the Conservatives are increasingly using a lack of graduate opportunities to take aim at higher education. Conservative Party leader Kemi Badenoch last week told the party’s conference that thousands of young people leave university with “crippling loans and no real prospects”, as she announced plans to cut the number of students going into higher education by 100,000 per year.Steven Jones, professor of higher education at the University of Manchester, said that the difficulties come at an already “challenging” time for the sector. "Universities are doubling down on their ‘employability’ strategies, but it doesn’t really matter how ‘employable’ we make our graduates if there aren't enough jobs for them to go into,” he said.While universities are trying to respond to the changing graduate labour market, “it’s difficult for them to work collaboratively – with one another, but also with providers of FE and apprenticeship routes – when their main focus in a competitive market has to be on their own survival”, Jones added. Universities have often benefited in the short term from sluggish labour markets, because it leads more people to consider higher education to boost their chances of getting a job. Many universities were able to grow intakes during this recruitment cycle after record numbers applied. But Jones said the “worry is that young people are entering university not because they’ve found the right course and are hungry to learn, but because there isn’t a viable alternative”.“In the long run, that chips away at society’s confidence in higher education,” Jones said. Paul Ashwin, professor of higher education at Lancaster University, said the problems questioned “the wisdom of positioning a direct link between higher education and the labour market,” when “higher education doesn’t control the labour market”.Successive governments have been keen to promote this rhetoric, but he said the labour conditions “highlight the real danger of the universities signing up to this employability language, as if higher education does that directly, when it does it indirectly through the knowledge students access”. Steven Jones, professor of higher education at the University of Manchester, said that the difficulties come at an already “challenging” time for the sector."Universities are doubling down on their ‘employability’ strategies, but it doesn’t really matter how ‘employable’ we make our graduates if there aren't enough jobs for them to go into,” he said. While universities are trying to respond to the changing graduate labour market, “it’s difficult for them to work collaboratively – with one another, but also with providers of FE and apprenticeship routes – when their main focus in a competitive market has to be on their own survival”, Jones added.Universities have often benefited in the short term from sluggish labour markets, because it leads more people to consider higher education to boost their chances of getting a job. Many universities were able to grow intakes during this recruitment cycle after record numbers applied. But Jones said the “worry is that young people are entering university not because they’ve found the right course and are hungry to learn, but because there isn’t a viable alternative”.“In the long run, that chips away at society’s confidence in higher education,” Jones said.Paul Ashwin, professor of higher education at Lancaster University, said the problems questioned “the wisdom of positioning a direct link between higher education and the labour market,” when “higher education doesn’t control the labour market”.Successive governments have been keen to promote this rhetoric, but he said the labour conditions “highlight the real danger of the universities signing up to this employability language, as if higher education does that directly, when it does it indirectly through the knowledge students access”.There needs to be a repositioning of the role of universities in this debate, Ashwin argued. “What universities do is they offer students and graduates ways of engaging with the world that allow them to make use of the knowledge they’ve studied, to engage with the world in a new way. That does make them more employable, but it’s more about that way of engaging the world that’s important.” He said there is a “general disillusionment with higher education” currently from both those on the right and left, and said faith in universities is “the lowest I’ve seen” in his career.Students are “quite anxious” about the situation, the Graduate Recruitment Bureau’s Hawes said and the graduate labour market has changed the role of the recruitment firm. “We’ve almost become a counselling service in some ways,” he said, expanding services to include graduate mentoring for those facing challenges in securing a job. And the job market difficulties extend beyond graduate jobs, Hawes said, with internships and work experience placements becoming “almost as competitive” and increasingly important to employers when hiring.“Just doing your degree is not enough…Students are starting their career in many ways the minute they set foot at university.”However, there are some positives emerging, Hawes said. He believed that the impact of artificial intelligence on the current job market has been overblown. AI in the coming years may be used to automate admin tasks, but this could “actually augment graduate jobs, because it puts a premium on an actual human with a brain to put it into practice”.“Employers will always want graduates in certain types of disciplines,” he said. juliette.rowsell@timeshighereducation.com
24/11/2025
¡Ten cuidado! ¡No te dejes engañar! Proyecto de alfabetización informacional para combatir la desinformación en la educación
Lopes, Carlos, Maria Luz Antunes, y Tatiana Sanches. 2025. Be Careful! Não te deixes enganar! Projeto de literacia no combate à desinformação no ensino superior. Lisboa: Edições ISPA. http://hdl.handle.net/10400.12/13586 El proyecto BE CAREFUL! tiene como finalidad fortalecer la alfabetización informacional en el ámbito de la educación superior para enfrentar el fenómeno creciente de la desinformación.…
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